Los procesos de aprendizaje

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan las personas para conseguir el logro de los objetivos que se pretender a lo largo de la vida, estos procesos son continuos y se llevan a cabo de diferentes formas por cada individuo, este proceso es individual (aunque se construye en sociedad) y diferente en cada sujeto.
Durante la historia de la educación han existido diferentes corrientes y concepciones de concebir el aprendizaje y sus procesos. En la actualidad en nuestro país se está llevando a cabo el enfoque por competencias el cual tienen una relación con las siguientes concepciones:
Concepciones Leyes, propuestas...
Conductismo.
Autores principales: Pavlov y Thorndike, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos. -Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan.

Teoría del procesamiento de la información. Da una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. -Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones.
-Almacenamiento momentáneo se realiza un reconocimiento y codificación conceptual.
-Organización y almacenamiento definitivo el conocimiento se organiza en forma de redes y es recuperado cuando es necesario.
Aprendizaje por descubrimiento. desarrollada por Bruner, da importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. - Experimentación directa aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a situaciones.
-Aprendizaje por penetración comprensiva. El sujeto experimentando descubre y comprende lo que es relevante.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. -Condiciones para el aprendizaje:
significabilidad lógica y significabilidad psicológica
-Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
-Utilización de organizadores previos
-Funcionalidad de los aprendizajes
Psicología cognitivista. Merrill, Gagné, basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas. -El aprendizaje es un proceso activo.
-Condiciones internas: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.

Constructivismo. J. Piaget, determino las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. -Considera tres estadios de desarrollo cognitivo
-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción
-Reconstrucción de los esquemas de conocimiento.

Socio-constructivismo. Basado en Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos -Importancia de la interacción social.
- Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos.


En la mayoría de las concepciones mencionadas se da suma importancia a la interacción del individuo con su medio y se le da un papel activo en los procesos de construcción del conocimiento, así también se le da una utilidad a los aprendizajes adquiridos lo cual da una estrecha relación con las competencias que se trabajan en la EMS. Con estas competencias se busca desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes, y en base a estos sean capaces de resolver una problemáticas a las que se enfrentan cotidianamente.